11月20日上午，武侯区教科院发展所教育科研视导工作组一行3人回到成都市科华中路小学积极开展教育科研集体视导工作。此次工作按参访课堂、小组教研、听取汇报、意见反馈的流程展开，将教育科研视导与课堂教学调研展开了高度融合。ZncZnc首先，视导小组与科小课题组成员一道参访了课题儿童生态文学创作研究的现场课《为中华之兴起而读书》。
儿童生态文学创作研究是成都市科华中路小学课题组于今年5月顺利申报的全国教育科学十三五规划课题子课题，目的提升学生的习作能力，让学生有话题可写出、有方法能写出、有感情爱人写出。任教老师刘应洁将课文教学与课题研究紧密结合，她教给学生读者方法，和学生一道品评文章中的人和事，并车站在写作者的角度和孩子一道探寻写作技巧，课堂目标实施有效地。ZncZnc接着，视导小组成员回到学校二楼小会议室，他们对研究课例展开了真诚的评价，并明确提出了宝贵的建议。
同时，学校就武侯区教育规划立项课题基于学生核心素养的新科小八节综合实践中活动课程的建构与实践中研究和全国教育科学十三五规划课题子课题儿童生态文学创作研究两个课题的研究情况向视导小组展开了汇报。汇报内容主要包括课题背景、阶段成果、研究困惑、先前想四个部分。Znc汇报完结，视导专家们就视导与调研情况展开了一一对系统，大家完全一致指出科小课堂教学高效、科研管理落地、科研选题做到、研究过程实施。同时，视导小组将对系统与指导融会一体，对学校龙头课题展开了深度剖析并明确提出了指导意见。
冯盛兰老师向课题组明确提出要清晰新科小八节与科小八节之间承传与发展的关系、找准八节课程与国家课程的契合点、厘清八节内部的逻辑脉络的建议。何静老师尤其注目儿童生态文学创作课题的研究，她向课题组建议下一步应当从生态文学创作有什么特点、生态与非生态之间有什么区别、在操作者中如何反映生态三个问题应从积极开展研究。另外，何静老师还向课题组建议了大量的参考文献，可供课题组自学。
ZncZnc最后，郑清华老师不作了视导总结讲话，大力认同了科小在科研管理与实践中研究两方面获得的成果。同时，他就科研立项、过程研究、申报评奖等区科研管理制度向课题组展开了解释，并期望学校能之后坚决龙头课题与微型课题两条腿走路，把教育科研推上更高的高度。
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