本文摘要：北京10月12日电（记者施雨岑）教育部12日就深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量公布意见，明确提出要完备过程性考核与结果性考核有机融合的学业视学制度、强化考试管理、科学合理制订本科毕业设计（论文）拒绝、贤把学位颁发关口。 意见认为，要完备过程性考核与结果性考核有机融合的学业视学制度，综合应用于笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确认课堂解说、学术论文、调研报告、作业项目管理、阶段性测试等过程考核比重。

北京10月12日电（记者施雨岑）教育部12日就深化本科教育教学改革、全面提高人才培养质量公布意见，明确提出要完备过程性考核与结果性考核有机融合的学业视学制度、强化考试管理、科学合理制订本科毕业设计（论文）拒绝、贤把学位颁发关口。　　意见认为，要完备过程性考核与结果性考核有机融合的学业视学制度，综合应用于笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，科学确认课堂解说、学术论文、调研报告、作业项目管理、阶段性测试等过程考核比重。

强化考试管理，坦率考试纪律，极力中止毕业前参加考试等“明录”不道德。　　同时，科学合理制订本科毕业设计（论文）拒绝，严苛全过程管理，严肃处理各类学术不端不道德。实施学士学位管理办法，完善学士学位管理制度，严苛学士学位标准和许可管理，贤把学位颁发关口。　　意见具体，反对高校创建与学分制改革和弹性自学相适应的管理制度，强化校际学分互认与转化成实践中，以学分累积作为学生毕业标准。

完备学分标准体系，严苛学分质量拒绝，创建学业预警、出局机制。学生在基本修业年限内修满毕业拒绝的学分，不应呈请毕业；并未修满学分，可根据学校修业年限缩短自学时间，通过缴付登记之后自学。

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