本文摘要：本报讯（通讯员桑正记者任朝霞）“在幼儿园里，仔细观察了老师们如何维护孩子的童真与创造力后，我实在自己应当像他们一样去关照每一个孩子。”刚入学，上海建桥学院学前教育系由新生孔佳莉同学，早已到幼儿园参与了两次专业实践中，她对这种崭新的自学方式甚有动容。适应环境上海自由贸易试验区临港新的片区未来发展对幼教师资的新市场需求，上海建桥学院今年新的另设学前教育系由，正式成立新的片区首个学前教育本科专业点。

本报讯（通讯员桑正记者任朝霞）“在幼儿园里，仔细观察了老师们如何维护孩子的童真与创造力后，我实在自己应当像他们一样去关照每一个孩子。”刚入学，上海建桥学院学前教育系由新生孔佳莉同学，早已到幼儿园参与了两次专业实践中，她对这种崭新的自学方式甚有动容。适应环境上海自由贸易试验区临港新的片区未来发展对幼教师资的新市场需求，上海建桥学院今年新的另设学前教育系由，正式成立新的片区首个学前教育本科专业点。学前教育系由刚已完成入学等候的134名学生被区分为6个专业实践中小组，每个小组配有校内专业导师、幼儿园实践中导师各一名，专业实践中成绩划入学分体系。

大一到大三，学生每周都将参予半天的“师生与幼儿园共计茁壮”专业实践中，去幼儿园受训，展开仔细观察和体验。随后，学生将通过每周两小时的“智慧对对碰”，与专业导师、幼儿园实践中导师辩论前期专业实践中所察所感。“实践中不一定出有真知，原地‘翻滚’的实践中只算累积经验。

我们侧重‘螺旋式下降’的‘反省’，让学生增生在现实情境中，大大思维，撞击思维。”系主任步社民讲解说道，学校扎根应用于技术大学办学定位，在与上海17所幼儿园合作的基础上，与新的片区5所幼儿园深度合作，正式成立“临港幼儿园教师发展共同体实践中园”，开创性使用“实践中增生、问题导向、案例反省”的专业实践中路径，培育“反省型幼儿教育实践者”。

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